孩子n和l发音不准应该怎么办？西安正语口吃发音矫正中心宋老师说，常见到不同年龄患者发与“l”有关的音节或词句时吐字不清（如来、狼、六、了、力量、来了等）。虽为个别辅音错误引起的吐字不清，却明显影响了患者的工作、学习与生活。近B年对收治的"?例仅有“L”音发音错误的患者资料进行统计分析，并对自行设计使用的矫治方法进行归纳总结，报告如下。

 

　　(1)对象与方法，语音错误分析方法：对患者发音错误的音节（汉字）进行发音语音学分析，将每个音节中辅音与元音（音素）分解后分别找出其错误部分，并将错误特点归类，根据其发音错误特点及该音素正确发音模式设计相应训练方法，采用此方法对其中的9名患者进行语音训练，由3位长期从事语音分析诊治工作的医务人员对训练前后的录音内容进行判听，评价疗效。

 

　　(2)语音训练方法：

 

　　A.“l”音舌位图及发音方法的讲解：让患者通过舌位模式图了解正常“l”音时舌应接触的部位与方法，即舌尖与上前牙内侧牙龈稍后区接触，在舌尖离开此区瞬间、发音气流从舌尖两侧畅通无阻地透出即可发出“l”音。

 

　　B.舌运动功能训练：这类患者舌运动灵活性较差，不能准确熟练地完成发“l”音时舌腭接触动作，故首先应让患者进行如下练习：舌尖顶硬腭后部向前滑动到上前牙内侧后离开牙齿，再回到硬腭后部重复进行，从慢渐快，直到熟练掌握。舌尖顶上前牙内侧牙龈，突然弹开舌尖，反复进行，从慢渐快。

 

　　C.能熟练完成上述练习后将舌尖顶在上前牙内侧牙龈区，捏住两鼻孔发“n”音，此时耳膜有鸣音，鼻腔有震颤感，然后再将舌尖稍后移，继续捏鼻发“l”音，要求发音时尽量让气流从口腔出来，耳膜鸣音尽量小，直到消失，鼻腔震颤感渐消失，此时发出的就是“l”音，反复练习的同时渐松手放开鼻孔，直到不捏鼻也能轻松发对“l”音为止。

 

　　D.对顽固习惯者可用圆钝头探针压在舌根部，舌尖放在“l”音的位置，试发“l”音，直到不用压舌根也能发对“l”音。也可将舌尖放在“l”音位置后，突然吹气，将舌尖吹开的同时可听到“勒”音（轻声的），反复练习之熟练掌握后边吹气边发出声音“l”。

 

　　E.“l”音能顺利发出后，再用形成音节的常规方法(1)训练l”的音节发音，然后是词组、短句及自然对话的训练。患者能发对“l”组成的音节和词组为完成基本训练的标准。

 

　　西安正语口吃发音矫正中心“正语吐字发音矫正法”系统矫正儿童(孩子)发音（咬字）不准语言训练步骤：

 

　　1.气息发音配合训练

 

　　发音过程是一个以气推声的过程，气息是所有发音能以正常的原动力。所以无论是发音不准还是发音存在障碍，首先讲话时要学会调理气息，通过气息协调方法训练，讲话做到气息协调控制，可以很好的去调整讲话发音不清和发音困难的问题。

 

　　2.发音部位矫正训练

 

　　语言发出是一个非常复杂的过程。发音除了依托协调的气息原动力外，还需依靠咬字器官、呼吸器官和发音器官的密切联系和高度配合，在大脑语言中枢神经支配下才能更清楚、准确的发出。通过我们的口腔操、按摩等训练方法使得舌头、嘴唇等发音器官运用自如灵活。

 

　　3.单音词句语音训练

 

　　单音词句语音训练主要是单音字母矫正和组词、组句练习相结合。其中单音字母矫正是矫正发音不准最重要的一个环节，也是难度最大的一个环节，需要花费大的精力和长时间去训练；组词和句子练习是一个过渡环节，一般7到10天左右一个音就可以训练恢复。